“張姐，我能幫您乾點什麼？”王楓離開後，蕭小魚甜甜的問道。
“幫我分類文件吧！”張金鳳說道。
“文件還要分類？”
“當然，不分類隨便亂放，既難找，又容易出錯。”
“怎麼分？”
“我們管理的文件，主要是合同，多數情況下，按時間分。”
“按時間分？”
“對，你跟我來，我教你怎麼分。”張金風對蕭小魚說道，她很熱心，要教蕭小魚分類文件。
“好。”蕭小魚跟在張金鳳身後，到了文件架前。
“你看，文件架上的文檔，都做了標記，我們分好的文檔，按標記入檔就好。”張金鳳說道。
蕭小魚仔細看了文檔分類，有新文檔、舊文檔、快過期的文檔、待定文檔、特殊文檔，等各種各樣的文檔，唯獨沒有技術部的文檔。
“張姐，爲什麼沒有技術部的文檔？”蕭小魚沒見到技術部的文檔，深感奇怪。
“技術部的文檔是公司最高機密，也是公司最核心的競爭力，由蕭總、王總和技術部主管親自管理，不歸我們管。”張金鳳說道。
“爲什麼不讓檔案室管？”
“檔案室資料衆多，龍蛇混雜，將核心機祕，放入檔案室，容易失密，影響公司的競爭力，給公司造成損失。”
“您的意思是，核心機密越少人知道越好？”
“當然，核心機密知道的人越少，失密的可能性越小。”
“哦，我懂了。”蕭小魚說完，然後又指着快過期的文檔問道：“這個又是什麼意思？”
“快過期的文檔，是一些快過期的合同，是我從舊合同中整理出來，放進去的。”
“爲什麼要這麼做？”蕭小魚打破砂鍋問到底。
“合同都有時效性，而我們放文檔的空間有限，過期的合同，就需要處理掉，騰出空間放新的合同。所以纔有快過期的文檔這個分類，我們每天要從這個分類中，找出過期的合同，然後拿去讓蕭總、王總簽字，然後銷燬。”
“原來整理文件，有如此多的學問。”蕭小魚說道，說完之後，暗自佩服父親的睿智，把他安排到文檔室，能讓他學到更多管理的智慧。
有條理，有計劃，有分工，就是其中最重要的一條管理智慧。
“是呀！你別小瞧這些紙，我們在這些紙上，出一點紕漏，就會給公司造成無法挽回的損失。”
“張姐，您教教我，該怎麼整理？”蕭小魚求張金鳳教他整理文檔，他對整理文檔產生了濃厚的興趣。
“你看每一個標籤下還有什麼？”張金鳳對蕭小魚說道。
蕭小魚仔細看了一下，發現大標籤下，還有細分標籤。以新文檔爲例，下面又分爲最新、次新、最舊三個小類。
三個小類下面，還標有時間刻線，然後將文檔放入時間刻線下，越靠前的文檔越新。
“張姐，您這個分類做得真仔細，太厲害了。”蕭小魚看完之後誇道。
“分類做細一點，我在選文檔的時候，花的時間就會少很多，一些急件，也能很快找出來，提高工作效率。”張金花說道。
“謝謝您張姐，在您這裏我學到了很多。”蕭小魚說道。
他是由衷的感謝張金鳳，在認識張金鳳之前，他雖也聽說過分類，接觸過分類，但不知道分類是如此重要。
是張金鳳讓他真正明白了分類的真諦，是張金鳳讓他明白，合理的分類，可以讓工作變得更簡單。
這以後，蕭小魚每天都幫張金鳳整理文檔，他樂在其中，從中享受工作的樂趣和生活的美好。
但時間過得很快，蕭小魚還沉浸在整理文檔的快樂中，開學的日子又要到了，他不得不辭掉工作，準備迎接新學期的學習。
“這段時間在公司幹得怎麼樣？”蕭魚在兒子離職回到家後問道。
“還行。”
“還行是幾個意思？”梅映雪忍不住插了一句。
“一個意思，就是還行。”蕭小魚說道。
“臭小子，長反骨了，問你話，也不好好回答了。”梅映雪馬着臉罵道，伸手作勢要揍人。
“我錯了，我錯了，母上大人，我的意思是，還好了。”蕭小魚嘻皮笑臉的說道。
“還好？你上了一個月班，有什麼收穫？”蕭魚問道。
“我發現吧，社會和學校很不同，學校學的是籠統的理論，到了社會上，去實踐就必須細分，這可能是知識無用論的根源。”蕭小魚說道。
“這話怎麼說？”梅映雪也對兒子的言論產生了興趣，探過頭來問道。
“我幫張姐整理文檔的時候，看見她對文檔作了細分，其實她做的工作，我在學校也學到過。課本上叫分工，對分工的解釋是，做一件事，每道工序的細分。人到了社會上，也會在另一個人的教導下，學會分工，這時學的是實際操作，在實際操作中，往往會忽略在學校已學到了理論，所以纔會產生知識無用的假像。”
“你說的太抽象，能不能舉個具體的例子說明。”蕭魚聽懂了，梅映雪卻沒聽明白，她要求兒子舉例說明。
“比如說用拳頭打人，被打的人會痛，打人的拳頭也會疼。普通人的理解是受到創傷，肯定會痛。而物理課本上，對這種創傷，作了很詳細的解釋，叫做作用力和反作用力。被打的人，受到拳頭的作用力，所以會痛，拳頭受到被打的人的反作用力，也會疼。但是普通人，除了關心痛外，誰會去深究，是作用力讓他疼，還是反作用力讓他疼。說到底，知識時刻伴隨着我們的生活，只不可踏入社會的人，被雞毛蒜皮的事所牽絆，忘記了去發現，去思考罷了。”蕭小魚長篇大論，頭頭是道。
“聽你小子一說，還真是這麼一回事。”梅映雪如夢初醒。
“不錯，這一個月班沒白上。”蕭魚誇道。
“爸，您爲什麼要讓我一刻不停的去學習？”蕭小魚突然問道。
“除了讓你學會將理論聯繫實際外，還有一個目的。”
“什麼目的？”
“我現在只能告訴你一句話，具體的內容，需要你在成長中慢慢去體會。”
“什麼話？”
“今後的你，將會感謝現在努力的你。”
“不懂。”
“你以後會明白的。”蕭魚不做過多解釋，讓兒子自己在成長中去領悟。